TEORI KLASIFIKASI KECERDASAN DAN PERKEMBANGANNYA


TEORI KLASIFIKASI KECERDASAN DAN PERKEMBANGANNYA

  1. Teori dan Klasifikasi Kecerdasan Intelektual dan Perkembangannya

  1. Kecerdasan Intelektual (Intellegence Quatient)
    IQ adalah kemampuan berfikir secara abstrak dengan memecahkan sebuah masalah menggunakan simbil-simbol verbal dan kemampuan untuk belajar dalam menyesuaikan pengalaman-pengalaman nya dalam kehidupan sehari-hari.
  2. Perkembangan Kecerdasan Intelektual

  1. Tahap Sensorimotor (0-2 tahun)
    Pada tahap ini anak menggunakan penginderaan dan aktivitas motoriknya untuk mengenal lingkungan sekitarnya.
  2. Tahap Praoperasional (2-7 tahun)
    Pada tahap ini anak anak mengenala lingkungannya dengan menggunakan sebuah simbol bahasa, peniruan, dan permainan.
  3. Tahap Konkret Operasional (7-11 tahun)
    Pada masa ini anak anak sudah mampu berfikir konkret dan memahami sebuah konsep melalui sebuah pengalaman sendiri.
  4. Tahap Formal Operasional (11 tahun-dewasa)
    Pada tahap ini anak sudah mamapu berfikir sistematis, berhipotesis mengenai sesuatu yang bersifat abstrak.
2. Teori dan Klasifikasi Kecerdasan Emosional dan Perkembangannya

  1. Kecerdasan Emosional (Emotional Quotient)
    EI yaitu kemampuan untuk memotivasi diri sendiri dalam mengendalikan dorongan hati atau tidak melebih-lebihkan kesenangan.
  2. Perkembangan Kecerdasana Emosional
    Pada masa remaja untuk tahap ini yaitu masa dimana meningginya  emosi. Namun pada masa kanak-kanak kurang mempersiapkan diri dalam menghadapi keadaan-keadaan tersebut. Pada sebagian remaja mengalami sebuah ketidakstabilan dari waktu kewaktu terhadap pola pikir yang baru dan harapan sosial yang baru, pola emosi remaja itu sama dengan pola emosi masa kanak-kanak, jenis emosi yang secara normal yaitu cinta/kasih sayang , gembira, amarah, takut dan cemas, cemburu, sedih dll. 
3. Teori dan Klasifikasi Kecerdasan Spiritual dan Perkembangannya

  1. Kecerdasan Spiritual (Spiritual Quotient)
    Dalam kecerdasan spiritual adanya sesuatu kekuatan yang lebih dalam dirinya sendiri dan menggambarkan kebutuhan dalam diri seseorang tersebut.
  2. Perkembangan Kecerdasan Spiritual

  1. Tahap dimana ditandai dengan rasa percaya anak terhadap pengasuhnya berupa saling memberi dan menerima melalui sebuah interaksi antara anak dan pengasuhnya yaitu pada umur 0-2 tahun.
  2. Pada tahap ini anak mulai menirukan apa yang dicontohkan oleh orang dewasa
    Yaitu pada umur   2-7 tahun.
  3. Dimulai pada usia 7-11 tahun, pada tahap ini anak mulai mengambil makna dari tradisi masyarakatnya sesuai dengan perkembangan kognitifnya.
  4. Kepercayaan remaja pada tahap ini adalah ditandai dengan sebuah kesadaran tentang adanya simbolis dan memiliki lebih dari dua cara untuk mengetahui sebuah kebenaran yaitu pada usia 12 tahun.
  5. Tahap yang terjadi pada usia 19 tahun atau pada masa dewasa awal, pada tahap ini mulai muncul kepercayaan dan tanggung jawab individu terhadap kepercayaan tersebut.
  6. Pada usia 30 tahun, tahap ini ditandai dengan adanya perasaan integrasi dengan simbol-simbol ritual dan keyakina agama.
  7. Perkembangan pada usia lanjut, dimana ditandai dengan adanya muncul kepercayaan transendental untuk mencapai perasaan ketuhanan.

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

PERCOBAAN LAMPU LAVA SEDERHANA

PERCOBAAN LAMPU LAVA SEDERHANA Pertanyaan Mengapa minyak jika dicampurkan dengan air posisi minyak berada diatas? Mengapa ketika soda tablet dimasukkan kedalam air akan menghasilkan gelembung?                                          Alat dan Bahan Botol Air Pewarna makanan Soda tablet Minyak sayur                                          Langkah-Langkah Praktikum Siapkan alat dan bahan yang akan digunakan Botol diisi dengan air sebanyak ¼ botol Tambahkan pewarna makanan secukupnya Tuangkan secara perlahan-lahan minyak sayur keda...
Baca selengkapnya

PRINSIP PEMILIHAN MATERI PEMBELAJARAN

PRINSIP-PRINSIP PEMILIHAN DAN PENENTUAN MATERI PEMBELAJARAN Prinsi-prinsip Pemilihan Materi Pembelajaran Prinsip Relevansi Prinsip relevansi artinya keterkaitan. Materi pembelajaran hendaknya relevan atau ada kaitan erat dengan pencapaian standar kopentensi dan kompetensi dasar. Prinsip Konsistensi Jika KD yang harus dikuasai siswa ada dua macam, maka bahan yang diajarkan kepada peserta didik juga meliputi dua macam. Misalnya KD yang harus dikuasai siswa adalah pentingnya hidup rukun dan tolong menolong. Prinsip Kecukupan Prinsip kecukupan artinya materi yang diajarkan kepada anak didik hendaknya memadai tidak boleh terlalu sedikit juga idak boleh terlalu banyak. Jika terlalu sedikit akan kurang membantu mencapai SK dan KD, sebaliknya jika terlalu banyak akan memerlukan waktu pembelajaran yang lama yang seharusnya digunakan untuk materi yang lain. Penentuan Materi Pembelajaran Penyiapan dan pengolahan materi Beberapa hal yang perlu diperhatikan d...
Baca selengkapnya

MEDIA PEMBELAJARAN SEBAGAI ALAT BANTU DAN SUMBER BELAJAR

MEDIA PEMBELAJARAN SEBAGAI ALAT BANTU DAN SUMBER BELAJAR Pengertian Media Pembelajaran Media adalah perantara dari sumber informasi ke penerima informasi, contohnya: vidio, televisi, komputer dan lain sebagainnya. Sedangkan media pembelajaran adalah seluruh alat dan bahan yang dapat dipakai untuk tujuan pendidikan. Dalam proses belajar mengajar kehadiran media mempunyai arti yang cukup penting. Karena dalam kegiatan tersebut ketidakjelasan bahan yang disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara. Media dapat mewakili apa yang kurang mampu guru ucapakan melalui kata-kata atau kalimat tertentu. Bahkan keabstrakan bahan dapat dikonkretkan dengan kehadiran media. Dengan demikian peserta didik lebih mudah mencerna bahan dari pada tanpa bantuan media. Media Sebagai Alat Bantu Media sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran adalah sesuatu kenyataan yang tidak bisa dipungkiri. Karena memang gurulah yang menghendakinya untuk membantu tugas guru dalam me...
Baca selengkapnya